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Archive for noviembre 2013

siempre hay tiempo

“El hombre es un experimento; el tiempo demostrará si valía la pena”

Mark Twain

Lo que me tiene aquí en TRAL es el gran interés por vivir una experiencia de aprendizaje en la red, compartir con otros estos aprendizajes y la posibilidad de crear algo en conjunto. Ya conocía sobre el APA, pero no lo había realizado y me gusto hacerlo; en él me vi, me reconocí y también me perdí. Esa fue mi primera perdida, la segunda fue en la cantidad de APAs en la red de todos los participantes, a quién leo, por dónde empiezo, situación que fue reduciendo cuando entendí que no es posible leer todo de todos y no es necesario hacerlo para ser parte de este tejido.

El tiempo ha sido mi principal contrincante para avanzar y participar como me gustaría hacerlo. Este mismo “tiempo malvado” me ha impedido estar en las sesiones sincrónicas (mi horario de clase) y conocer de esta otra forma a los compañeros. Escuchar las grabaciones es una forma de ponerme en sintonía, pero es chistoso estar escuchando las interacciones y no poder participar en ese momento.

La ilusión de encontrarme con otros está presente porque creo que vale la pena y aunque parecía que no llegaría… termino el nivel tres y caminando por el cuatro. Y para esto del tiempo retomo lo que alguna vez  Paco Morfín me compartió: “… el tiempo se vuelve implacable porque, como dijo Hesse, toda historia, nomás por haberse vivido, merece ser contada… y, pues, queremos escucharla”

Definitivamente sí, quiero ampliar mi APA porque quiero detectar esas personas y relaciones de las que estoy aprendiendo y con las que estoy aprendiendo y que no me fue posible identificar en la primera vuelta. Una segunda ampliación sería para enriquecer mi hacer docente, mi campo laboral, mi ser mamá y mis temas de interés por el gusto de saber.

Para lograr ampliar mi APA en estas dos visiones me gustaría trabajar en las siguientes cinco tareas, que son propuestas que me hice en abril 2013. Al mismo tiempo al final de cada párrafo comparto qué avances hubo hasta la fecha:

  1. Ampliar mis fuentes de información. He tenido la inquietud de indagar material sobre diversos temas en blogs, dejar un ratito los libros y ver qué información y experiencias diferentes puedo encontrar en esos espacios. A veces paso mucho tiempo buscando artículos que apoyen mis clases y no me he animado a buscar en los blogs. Mi meta es encontrar los primeros 4.  Sólo encontré un blog, pero no me fue muy útil me costó mucho trabajo avanzar en esta tarea, puedo decir que me fue mucho más sencillo encontrar páginas que me han llevado a diferentes fuentes de información, me ha servido, pero aún tengo pendiente encontrar un par de blogs para compartir de otra forma.

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2. Contactar a otras personas. Mis fuentes de consulta son autores que sólo conozco por su biografía en el libro, ahora estoy interesada en ponerme en contacto con gente “real”, tener la oportunidad de charlar con sus ideas inmediatas, sus nuevas publicaciones, el relato de sus más recientes experiencias. Me propongo buscar y seguirle los pasos a 3 personas vía twitter, facebook, blog, google + (algunas de esas vías). Me encontré a varias personas en twitter que me han dado otras miradas de mi hacer docente y curiosamente al abrir grupos en facebook la dinámica de comunicación e interacción en el grupo se tornó distinta a otros cursos. Aunque es difícil para los estudiantes compartir en este espacio (pues no son los profesores) hubo aportes.

ft 3. Ser en comunidad. Participo en algunas comunidades con temas de activismo en lo presencial, ahora me gustaría pertenecer a una comunidad en la red en particular buscar algún espacio para explotar al máximo “mi ser mamá” e involucrar a mi hija en estos nuevos aprendizajes con otros. Buscar un par de comunidades y ser parte de ellas. Super cumplida con esta tarea, encontré y me uní a una gran cantidad de comunidades. Algunas sobre explotar la creatividad de los hijos, recomendaciones literarias infantiles, juegos, manualidades, etc. Sigo en estas comunidades y me han ayudado a conocer muchas experiencias interesantes de otras mamás.

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4. Publicar información. Alguna de la información que uso para mi clase es confusa por el uso de conceptos en un contexto específico, me gustaría transformar esa información en algo más dinámico y accesible. Pretendo hacer una presentación en prezi para ampliar a los estudiantes las posibilidades de diálogo y dejar disponible el material en la red. Me animé a utilizar prezi e hice dos presentaciones que ayudaran a sintetizar varios conceptos en un esquema apoyado por imágenes y un par de videos. He usado otras herramientas para construir algunas ideas en conjunto con los estudiantes y me he sentido muy animada a hacerlo porque a diferencia de otros grupos, participan y uno que otro pregunta cómo se usa la herramienta. Muchas actividades y materiales ya fueron sustituidas por estas nuevas prácticas.

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5. En la misma tónica de publicar información. Hacer una entrada a mi blog donde comparta mi experiencia (lo que considero valioso) de trabajo con mi materia de “Habilidades para la resolución de conflictos”, que no sea sólo TRAL, quiero animarme a escribir algo propio sobre mi hacer. Quiero escribir sobre la experiencia que he tenido al utilizar redes sociales y otros espacios que no sean sólo la plataforma institucional (Moodle) para en conjunto con los alumnos podamos encontrarnos, compartir, proponer otras formas de participar y de escuchar inquietudes. Espero lograr esta primera entrada a finales del curso escolar para poder recuperar la visión o percepción de los estudiantes sobre el curso.

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Espero avanzar en cada una de mis metas para seguir mejorando mi práctica, ampliando mi red y participando.

Encontré en el video una visión general sobre lo que son las redes sociales. Sin duda me empapé de información y datos interesantes que no pude evitar anotar en mi cuaderno como solía hacerlo en las clases.

Aparte de ir anotando los conceptos y preguntas que me parecían relevantes para volver a ellos en cualquier momento, fui haciéndome algunas preguntas que me ayudaron a entenderme mejor desde mi APA.

Después de ver las tipologías intenté pensarme en alguna, ¿cuáles son esas personas concretas que forman mi red? ¿cómo me relaciono con esas personas y con sus nodos?, me puse a pensar en toda la gente que he tenido cerca de mi por el trabajo, grupos de amigos, grupos con temáticas afines, la cantidad de gente que conocí por estar con ellos y cómo estas personas han cambiando de “lugar” en el mapa de mis relaciones. Teniendo todas estas personas y las interacciones en mente caí en cuenta por qué mi APA no tiene fin, estará siempre en constante construcción por la movilidad de las personas, los intereses, los espacios de trabajo y de recreación; se alejan unos y se acercan otros.

Me angustiaba la idea de mantener todo en su lugar (en cuanto a mi APA), no perder contacto, no dejar de usar las herramientas, no dejar de consumir información, el agobio de no estar produciendo en lo personal y con otros; es decir, acrecentar mi APA sin perder a nadie.

En cuanto a mi papel como docente, la red de la que soy parte es centralizada con vías a descentralizarse pero realmente lejos de de una red distribuida. No quiero parecer pesimista, pero debo reconocer la realidad de lo poco que he experimentado en la práctica y en voz de otros profesores. Este “paquete” de REPENSAR, REIMAGINAR, REDISEÑAR no lleva incluido el cambio para los alumnos, es otro punto de trabajo que se tiene que alentar, esto que a nosotros nos está implicando cambios a ellos también y no siempre es bien visto.

Cómo vamos penetrando en las prácticas ese REDISEÑO porque ahora tu profesor ya no quiere ser el centro, ya no quiere ser el que sabe todo, ya no quiere ser sólo él el que produce, ya no quiere fungir como un controlador de lo que pasa y lo que se quiere aprender. No todos los estudiantes están dispuestos a estos cambios (así como también hay profesores) y eso también cuesta y es algo que está pasando en el momento, no sé si en 5 o 10 años sea sólo una suposición o una falsa alarma para no dar el paso al cambio cultural que esto implica.