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Archive for the ‘“CAR Aprende”’ Category

Propongo para continuar mi aprendizaje en CAR Aprende, conocer más sobre las propuestas de espacios de Laboratorios que hay en otros lugares. Priorizando en que sea un lugar de experimentación para apoyar  a profesores y comunidad universitaria en sus prácticas docentes o procesos formativos.

  • ¿Qué propuestas de Laboratorios (de aprendizaje, de experimentación) existen?
  • ¿Cómo funcionan, cuáles son sus propósitos, logros, retos?… conocerlos
  • ¿Qué de esas características y atributos pueden funcionar para “Laboratorios ITESO”?
  • ¿Cómo trascender los espacios de talleres y asesorías (atender necesidades individuales) a espacios para encontrar con otros posibilidades de aprendizaje en red?

Algunos de los supuestos que visualizo sobre el espacio de Laboratorio (en lugar de una Unidad de Asesoría) son en relación a las experiencias previas de sesiones de talleres y laboratorios de experimentación que ya hemos tenido. Al mismo tiempo estos supuestos se convierten en retos.

  • El Laboratorio no se reduzca al conocimiento de la herramienta por el hecho de saber más herramientas, sino que busque experimentar con el uso de una herramienta porque considera que hay otras formas.
  • El laboratorio será el lugar para observar otras prácticas de otros profesores que se animaron o están en procesos de experimentar sus inquietudes. Es fácil para los profesores creer que la herramienta resolverá problemáticas como participación, motivación, aprendizaje entre otras. El reto es ayudar a cuestionar y acompañar sus prácticas sin soluciones “mágicas”.

También veo este espacio como continuación o extensión de las Rutas, un lugar para encontrarse con personas que habitan la red desde distintos campos del conocimiento y diferentes intereses, con los que se podría hacer red de manera más cercan y visible.

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A continuación comparto una práctica (experiencia de asesoría) qué me cuestiona sobre el aprendizaje en red.

Una profesora acudió con nosotros (Asesoría en Red) para una asesoría sobre blog. Desde el inicio supuse que sería para conocer el manejo técnico de la herramienta y repasé tiempo antes de la asesoría dónde mover los funcionamientos básicos de la misma.

Cuando la profesora llegó, explicó que necesitaba conocer y manejar el blog. Hice las preguntas “de rutina” (conoce alguna herramienta de blog, haz participado en la construcción de algún blog…) para sondear qué tanto está familiarizada con la herramienta, y me di cuenta que prácticamente ya sabía lo que tenía planeado mostrarle.

Pidió mostrarme el espacio que ya tenía construido y también cómo quería que se viera. Al momento de ir viendo el espacio (un espacio en lógica de página, información que fuera cambiante y constante) que ella quería construir (un blog con imágenes y muy poco texto, bloques con movimiento que lo hacía muy llamativo a navegar) me di cuenta que no era la tradicional asesoría que tenía que ofrecer.

Este intento de asesoría me hizo pensar en la necesidad de repensar el espacio de laboratorios (y yo inmersa en ellos), para construir con los intereses de los profesores y la comunidad universitaria prácticas de aprendizaje en Red. Mí asesoría o práctica no fue de ayuda en ese momento para que la profesora avanzara en la construcción de ese espacio; las prácticas que comparto están construidas en tónica de docencia, y  en ese momento no tuve otros referentes de ayuda para compartirle.

La invitación fue a que explorara otros temas de la herramienta para que obtuviera la vista adecuada para su espacio, y claro la disposición de apoyar a construir con ella (integrar plugins o algún otras modificaciones propias de la herramienta).

 

Pasos a una práctica en red:

  • Mostrar otras posibilidades o ejemplos de prácticas fuera del ámbito docente ¿cómo lo hacen otros?.
  • Compartir personas o espacios donde han hecho y trabajado algo similar y cómo poder conversar con ellos (nodos).
  • Cómo apoyar en su producto, qué otras cosas tocan hacer para exploración de la herramienta y cómo dar seguimiento a su proceso. Me gustó el aporte de Miguel a esta parte del seguimiento, él propone pensar en cómo hacer para que ellos nos sigan a nosotros, qué prácticas de asesoría serán necesarias modificar para lograrlo.